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今年9月，北师大“文学创作”专业，迎来了第一届的10名学生。他们中，有本科学文学的，也有一些来自计算机、法律、医学等专业;有的是直接保研，有的已经工作，却都一直坚持写作;他们聚到这里的共同目的，是圆一个作家梦。文学创作，是北师大文学院中国现当代文学研究所继现代文学、当代文学之后开设的第三个专业方向。它按照当代文学学术型硕士的标准招考和培养，在此基础上增加了创作相关的课程。
这个全新的专业实行“双导师制”—一位校内导师加一位作家导师。第一批作家导师共有6位，包括李敬泽、格非、严歌苓、李洱、欧阳江河与邱华栋，每位带1—2名学生。“学校事先了解了我们的创作兴趣，比如我更偏向于编剧，有人喜欢写诗，还有人喜欢科幻文学。然后根据兴趣把我们分配给合适的作家导师。”“文学创作”专业的班长郭茜对这种指导方式挺满意。
生活是文学的唯一源泉，作家从事文学创作应当从对生活的审美感受出发。他的生活积累越深厚，就越能培育出丰硕的果实。因此,作家首先必须投身到社会实践中去。文学描写的中心是作为“一切社会关系的总和”的人，对于文学创作来说，了解人熟悉人的工作是第一位的工作，要善于在社会实践中观察人、剖析人的内心世界，关心人们的各种命运，设身处地地体察不同的性格、不同的心理、不同的情绪、不同的色彩和节奏，从生活中获得只有作家个人才能捕捉到的那种独特的感受，抓住最能代表人物性格的特征和行为。同时，要在这个基础上，进行反复的深入思考，透过生活现象探求生活真谛,逐步加深对生活的理解。在深入生活中,观察、体验、研究、分析各种人和各种社会现象，这是文学创作的前提。
而北师大想要培养的，却是传统、严肃、偏向于纯文学的创作才能。北师大研究生院的网站上，明确写着该专业的培养目标是“最终成长为具有一定创作水准的作家”;在考核方式上，“要求学生在读期间能够创作和发表一定数量的文学作品;学位论文须选择与文学创作研究有关的论题。”
目标的不同，带来了课程设置、招生门槛及规模等一系列的差异。“复旦、北大的创意写作专业招生人数比较多，考试是单独出题;而我们今年只招了10个人，明年也许还会减少，入选学生需要先考上文学院的学术型硕士，面试时还有作家参与考查其创作才能。”张柠介绍。此外，两者毕业时拿的学位也不相同，前者为艺术硕士学位，后者是文学硕士学位。
北师大借鉴了艺术型硕士的授课方式，但也有所调整。“经过那么多年应试教育，中国学生的思维难免有些僵化，我们首先要做的是去除这种枷锁，唤醒他们对生活的敏锐感受，打破语言使用的障碍。”正如他在作家导师的聘任仪式上所说的，“与其说是教写作技巧，不如说是让他们找回心中的自由和天性。”
文学创作作为一种特殊的审美创造，不能简单地记录事实，而需要把日常的生活现象典型化，这就是孕育作品时的艺术构思过程。所谓典型化，就是化生活素材为具有典型意义的艺术形象，这是文学创作的基本规律之一。为此，必须经过艺术概括对生活进行选择、提炼、改造、集中，虚构出新的形象。
作家能靠大学培养出来吗?不同的人，恐怕仍然有着不同的判断。
美国的创意写作专业开了几十年，对这个问题都没有争出结果。作家虽然是可遇不可求的，但也是可以被发现的。作家的成长建立在自我发现、他人发现以及不断自我认同的基础之上。
我们当然不敢说一定能培养出作家，但这就是我们的目标。
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